DEFINITIONS, FINALITES, TYPOLOGIES
PRINCIPES DIDACTIQUES GENERAUX
L'ENSEIGNEMENT DE L2
L'ENSEIGNEMENT DES D.N.L.
L'ENSEIGNEMENT BILINGUE PRECOCE
LA FORMATION
LES OUTILS DIDACTIQUES
LES EVALUATIONS ET CERTIFICATIONS
DU BILINGUE
AU PLURILINGUE
LES RECHERCHES DIDACTIQUES
[
A
ssociation pour le
D
éveloppement de l'
E
nseignement
B
i/plurilingue ]
- dernière mise-à-jour : février 2009 -
ACCUEIL
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PROBLÉMATIQUE
GÉNÉRALE
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PANORAMA
DES SECTIONS
BILINGUES
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NOS PROPOSITIONS
D'ACTIVITÉS
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ACCUEIL PÉDAGOGIQUE
DE GROUPES EN FRANCE
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BIBLIOGRAPHIE
ET SITOGRAPHIE
:
« Evaluation bi/plurilingue et évaluation : le rôle des portfolios »,
Véronique Castellotti
, Le francais dans le monde, 2006,
http://www.fdlm.org/fle/article/348/bilingue348.php
« Evaluer et certifier au terme d'un parcours scolaire bilingue : contenus disciplinaires, compétences de communication »,
Veronique Castellotti
, Rencontres de l'enseignement bilingue francophone en Europe, Prague, 3-4 novembre 2005
http://rencontres-bilingues-prague.hautetfort.com/files/discours-veronique.castellotti.pdf
« Evaluer, attester, certifier des compétences bi/plurilingues : comment faire évoluer les examens scolaires en classes bilingues ? »,
Claude Springer
, Rencontres de l'enseignement bilingue francophone en Europe, Prague, 3-4 novembre 2005
http://rencontres-bilingues-prague.hautetfort.com/files/discours-claude-springer.pdf
