Cette sous rubrique renvoie à des chapitres d'ouvrage ou des articles qui traitent de grands axes méthodologiques qui peuvent être mis en oeuvre dans les pratiques relatives à l'enseignement bi/plurilingue. Ce champ didactique est naturellement particulièrement ouvert, les recherches universitaires le concernant sont relativement récentes et peu abondantes et toute tentative de typologie est par conséquent difficile.
Nous rassemblons donc ici des documents que nous présentons comme dans la sous-rubrique précedente par ordre chronologique de parution.