METTRE EN OEUVRE DES PROJETS PÉDAGOGIQUES BILINGUES

La pédagogie de projet est maintenant bien connue pour son efficacité : elle est en effet une pédagogie de la participation, de l’implication, de la motivation, mais aussi de la responsabilité, du contrat, de la communication, de la créativité et de l’imagination.

Sa pertinence est encore accrue dans le cas d’un enseignement bilingue, car les tâches à effectuer pour réaliser le projet peuvent s’effectuer en langue 1 comme en langue 2 et le produit final -la production- qui est toujours le résultat de ce type de pédagogie, est nécessairement bilingue.

Objectifs et contenus de la formation

Le stage se donne d’abord pour objectif de bien définir les principes et la méthodologie de la pédagogie de projet, mais aussi de donner les repères permettant de l’adapter à l’enseignement bilingue.

Les différentes phases de ce type de pédagogie seront décrites, depuis la genèse et la formulation du projet jusqu’à son aboutissement, c’est-à-dire la production finale.

Des exemples seront donnés, mais l’essentiel de la formation consistera à «affiner» des sujets qui peuvent faire l’objet d’une pédagogie de projet bilingue et d’en réaliser quelques-uns, au moins au niveau de leur préparation et de la simulation de leur déroulement.

Ces projets et leur déroulement varient considérablement selon les thèmes choisis et l’âge des élèves, si bien que les stages de formation devront être soigneusement préparés : suite à la demande d’un établissement ou d’un centre de formation permettant de cibler la tranche d’âge des élèves et les thèmes envisagés, l’ADEB choisira les intervenants les mieux préparés.

À titre d’exemples, on donnera ici quelques thématiques possibles :

  1. Au niveau de l’enseignement préélémentaire et élémentaire :
    • Construire des jeux bilingues à dominante mathématique
    • Construire des calendriers bilingues avec des thèmes divers (les fêtes, les fleurs, les dates historiques célèbres etc.)
    • Confectionner des dépliants, des opuscules bilingues à propos des curiosités du quartier, de la ville, de la région…
    • Faire des recueils de poèmes, de chansons  dans les deux langues, traitant de sujets de même nature
    • Écrire des contes, des bandes dessinées bilingues
    • Confectionner un journal scolaire bilingue ; cette activité entre tout à fait dans le cadre de la pédagogie du projet, mais mérite à elle seule une formation particulière compte tenu de son ampleur et de son importance au sein de la classe ou de l’école
    • Fabriquer des affiches bilingues, des frises historiques chronologiques etc

  2. Au niveau de l’enseignement secondaire, on peut travailler dans les mêmes champs que précédemment, en s’adaptant à l’âge des élèves, mais on abordera par ailleurs des thématiques plus disciplinaires ; ainsi :
    • Réaliser des études comparatives bilingues de pays et régions des deux pays concernés par L1 et L2 aux plans géographique (relief, hydrographie etc) économique, touristique etc, avec confection de dossiers, d’affiches etc.
    • Réaliser des études comparatives bilingues, en histoire, de périodes historiques, avec confection, là encore, de cartes, graphiques, affiches, dossiers etc.
    • Réaliser, de la même façon, en biologie, physique, chimie, mais aussi arts plastiques, musique etc, des affiches, des maquettes, des dossiers, cultivant ainsi les analyses comparatives aux niveaux scientifique, culturel et  linguistique…

On aura compris que cette liste ne saurait être exhaustive, et que l’essentiel est de s’accorder au préalable au niveau des âges et des  thématiques.

Déroulement

Participants : Entre 12 et 20, mais l’important est qu’au moins deux  personnes d’un même établissement puissent participer ensemble.

Durée : Douze à quinze heures sur deux jours

Lieu : Il est important de pouvoir disposer de documents et matériel de reproduction

Formateurs

Deux personnes qui ont réalisé des projets bilingues avec leurs élèves

ADEB - 5, rue de la Huchette 75005 PARIS